Blog

Kisi-Kisi Penilaian Sumatif Sekolah (PSS) Ujian Tulis Kelas 6 SD Tahun Ajaran 2023/2024

Selamat datang kepada pengunjung setia kami di halaman ini, yang penuh dengan informasi dan membantu Anda mempersiapkan diri untuk Penilaian Sumatif Sekolah 2023/2024. Kami sangat senang mengetahui Anda di sini, dan kami memahami betapa pentingnya momen ini bagi karir akademis Anda. Kisi-kisi ujian yang lengkap dapat ditemukan di halaman ini. Kisi-kisi ini dirancang dengan cermat untuk memberikan pemahaman yang lengkap tentang topik yang akan diujikan. Karena kami percaya bahwa persiapan yang baik adalah kunci keberhasilan, kami berkomitmen untuk menyediakan informasi yang akan membantu Anda merasa yakin saat menghadapi ujian. Ambil waktu sejenak untuk melihat konten yang telah kami susun dengan teliti. Semoga ini menjadi alat yang bermanfaat untuk membantu Anda dalam perjalanan pendidikan Anda. 

Semangat belajar, dan jangan ragu untuk menyelami setiap rincian kisi-kisi kami untuk memastikan Anda siap sepenuhnya menghadapi Penilaian Sumatif Sekolah. Sukses untuk Anda semua!

Jadwal PSS Ujian Tulis Kelas 6 SD Tahun Ajaran 2023/2024

Kisi-Kisi PSS Ujian Tulis Kelas 6 SD
Tahun Ajaran 2023/2024

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
1 3,1 Mengenali karakteristik gambar dan bentuk tiga dimensi IV Gambar dan bentuk 3 dimensi Disajikan tabel, peserta didik dapat mengkategorikan ciri-ciri bentuk 3 dimensi dengan tepat. L3 PG 1
Peserta didik dapat menyebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat gambar dengan tepat. L1 PG 2
2 3,2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada Tanda tempo dan tinggi rendah nada Disajikan penggalan not lagu dengan tanda tempo tertentu, peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari tanda tempo tersebut dengan tepat. L3 PG 3
Disajikan penggalan teks lagu anak disertai not angka, peserta didik dapat menentukan not yang bernada tinggi atau rendah dengan benar. L2 Isian 26
3 3,3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah Gerak tari kreasi daerah Disajikan gambar gerakan tarian daerah tertentu, peserta didik dapat menentukan nama tarian sesuai gambar dengan tepat. L1 PG 4
Disajikan gambar, peserta didik mampu menyebutkan asal tari daerah sesuai gambar dengan tepat. L1 PG 5
Peserta didik mampu menjelaskan ciri khas tari daerah tertentu di Indonesia dengan tepat. L2 Isian 27
4 3,4 Mengenal karya seni rupa Karya seni rupa Disajikan gambar contoh kolase dan mozaik, peserta didik dapat menentukan perbedaan kedua jenis karya seni teknik tempel dengan benar L2 PG 6
teknik tempel Peserta didik dapat mendeskripsikan uraian langkah-langkah dalam membuat montase dengan benar. L3 Uraian 36
5 3,1 Memahami gambar cerita V Gambar cerita Disajikan  4  gambar  cerita  yang  acak,  peserta  didik  dapat menentukan urutan cerita  yang  tepat  sesuai gambar  dengan tepat. L2 PG 7
Disajikan gambar cerita, peserta didik dapat menentukan judul cerita yang tepat sesuai gambar dengan tepat. L1 PG 8
Disajikan gambar, peserta didik dapat menuliskan manfaat gambar cerita dengan tepat. L1 Isian 28
Disajikan gambar komik peserta didik dapat menganalisis tiga tujuan dari gambar yang disajikan dengan tepat. L3 Uraian 37
6 3,2 Memahami tangga nada Tangga nada Peserta didik dapat menjelaskan arti dari tangga nada mayor dengan benar. L1 PG 9
Peserta didik dapat menentukan nada dasar pada lagu bertangga nada minor dengan tepat. L3 PG 10
Peserta didik dapat menunjukkan interval nada pada tangga nada minor dengan tepat. L2 PG 11
Disajikan notasi penggalan lagu dengan tangga nada mayor, peserta didik dapat menentukan tiga ciri- ciri lagu sesuai tangga nada pada lagu tersebut dengan tepat. L3 Uraian 38
7 3,3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah Pola lantai dalam tari kreasi daerah Disajikan gambar peserta didik dapat menentukan pola lantai diagonal dengan benar. L2 PG 12
Disajikan tabel formasi tarian peserta didik dapat menunjukkan pola lantai lingkaran dengan tepat. L1 PG 13
Disajikan gambar, peserta didik dapat fungsi dari pola lantai dengan benar. L2 Isian 29
8 3,4 Memahami karya seni rupa daerah Karya seni rupa daerah Disajikan gambar karya seni ukir, peserta didik dapat menentukan daerah penghasil karya seni ukir yang terkenal di Indonesia dengan tepat. L1 PG 14
Disajikan gambar motif batik, peserta didik dapat menentukan batik Betawi dengan tepat. L2 Isian 30
Peserta didik dapat menunjukkan contoh karya seni rupa beragama Agama Budha dengan tepat. L1 PG 15
9 3,1 Memahami reklame VI Reklame Disajikan tabel peserta didik dapat menentukan ciri – ciri brosur dengan benar. L3 PG 16
Disajikan gambar peserta didik  dapat menentukan jenis iklan dengan benar. L1 PG 17
Disajikan gambar, peserta didik dapat menuliskan tujuan dari iklan layanan Masyarakat dengan benar. L2 Isian 31
Peserta didik dapat membuat contoh gambar iklan layanan masyarakat dengan baik. L3 Uraian 39
10 3,2 Memahami interval nada secara individu dan kelompok Interval nada Peserta didik dapat menentukan interval nada pada tangga nada mayor dengan benar. L3 PG 18
Disajikan penggalan nada, peserta didik dapat menuliskan nada yang berjarak 1 dengan tepat. L2 Isian 32
Disajikan penggalan tangga nada, peserta didik dapat menentukan not angka yang berjarak setengah laras pada tangga nada dengan tepat. L3 PG 19
Disajikan partitur lagu tertentu, peserta didik dapat menentukan jarak interval nada tertentu sesuai partitur dengan tepat. L1 PG 20
Disajikan penggalan notasi angka, peserta didik dapat menentukan notasi angka yang berjarak ½ dengan benar. L2 PG 21
11 3,3 Memahami penampilan tari kreasi daerah VI Tari kreasi daerah Disajikan gambar orang sedang menari, siswa dapat mengidentifikasi pola lantai tari berdasarkan gambar dengan tepat. L1 Isian 33
Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan seniman tarian modern dengan benar. L1 PG 22
Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan pasangan nama tarian dengan asal daerahnya dengan tepat. L2 PG 23
Disajikan ilustrasi sebuah tarian daerah, peserta didik dapat menentukan properti yang digunakan pada tari tersebut dengan tepat L1 Isian 34
12 3,4 Memahami patung Patung Disajikan gambar, Peserta didik dapat menentukan teknik yang digunakan untuk membuat patung sesuai gambar dengan tepat. L2 PG 24
Disajikan gambar patung, siswa mampu menuliskan fungsi dari patung tersebut dengan tepat. L2 Isian 35
Disajikan gambar patung peserta didik dapat menunjukkan alat yang digunakan untuk membuat patung dengan tepat. L1 PG 25
Disajikan gambar patung peserta didik dapat menyusun langkah- langkah membuat patung dari bubur kertas dengan benar. L3 Uraian 40
No. KD Kompetensi Dasar Kelas / Smt Materi Indikator Soal Bentuk Soal Level Kognitif Nomor Soal
3,4 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Adverbs of manner) bertema Tanjidor IV/1 Adverb of Manner Disajikan dialog rumpang sederhana tentang Tanjidor, peserta didik dapat menggunakan adverb of manner pada dialog tersebut dengan tepat PG L2 1
3,6 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (There is/ are : rooms in a house) bertema Menggambar Rumah Betawi IV/1 IV/1 There is/ are : rooms in a house Disajikan gambar rooms in a house, peserta didik dapat menunjukkan kalimat dengan menggunakan there is/ are berdasarkan jumlah pada gambar tersebut PG L2 2
3,9 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Describing an activity) bertema Permainan Cici Putri IV/2 (Describing an activity) bertema Permainan Cici Disajikan text sederhana tentang Permainan Cici Putri, peserta didik bisa menjawab pertanyaan jumlah pemain cici putri dengan benar PG L1 3
3,11 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Comparative Adjective) bertema Perkembangan Transportasi di Jakarta IV/2 Comparative Adjective Disajikan 2 gambar tentang Transportasi di Jakarta, peserta didik bisa melengkapi kalimat tentang transportasi dengan membandingkan kendaraan yang lebih panjang dengan tepat PG L3 4
3,12 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Superlative Degree) bertema Wisata Sejarah di Jakarta IV/2 Superlative Degree Disajikan 3 gambar bangunan sejarah di Jakarta, peserta didik dapat menyimpulkan kalimat superlative yang tepat. PG L3 5
3,3 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (This, That, These, Those: clothes) bertema Menarikan Lagu Sirih Kuning. V/1 Demonstrative Pronouns (This, That, These, Those) Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan demonstrative pronouns yang digunakan sesuai gambar. PG L1 6
3,4 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Present Tense: prefer…to…) bertema Gambang Kromong. V/1 Simple Present Tense: Preferences Disajikan dua gambar, peserta didik dapat menentukan penggunaan kalimat “prefer” dengan tepat. PG L2 7
3,5 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Asking about procedure: food and drinks) bertema Bir Pletok. V/1 Food and Drinks Disajikan kata-kata acak, peserta didik dapat menyusun kembali menjadi sebuah kalimat yang benar. PG L2 8
3,7 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Present tense: shapes and colors) bertema Menggambar Motif Batik Betawi. V/1 The Simple Present Tense: Shapes and Colors Disajikan dialog rumpang sederhana tentang shapes and colours, peserta didik dapat menentukan kalimat  yang tepat untuk melengkapinya. PG L2 9
3,8 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (present tense: adverb of time, seasons and weathers) bertema Permainan Bentengan. V/1 The Simple Present Tense: Adverb of time Disajikan sebuah dialog rumpang, perserta didik mampu memilih sebuah kata yang tepat mengenai seasons untuk dialog tersebut. PG L3 10
3,1 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (time:duration), bertema Permainan Tak Kadal Lobang. V/2 The Simple Present Tense: Time:duration Disajikan kalimat sederhana, peserta didik mampu memilih gambar jam analog yang tepat sesuai dengan kalimat tersebut. PG L3 11
3,2 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (present continuous tense:parts of body) bertema Jalan Jurus (jurus 3 dan 4). V/2 The Present Continuous Tense: parts of body Disajikan sebuah paragraf singkat tentang parts of body, peserta didik mampu memilih gambar yang tepat sesuai dengan paragraph tersebut. PG L3 12
3,5 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Comparing tense: family tree, present continuous tense) bertema Upacara Nginjek Tanah. V/2 The Present Continuous Tense: Family Tree Disajikan sebuah dialog rumpang, peserta didik mampu memilih  kalimat yang tepat sesuai dengan dialog tersebut. PG L3 13
3,1 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, VI/1 The future tense: will Disajikan gambar mengenai kegiatan yang dilakukan dengan PG L1 14
frasa, dan kalimat sederhana (The future tense: will) bertema Lagu Ondel-Ondel Lobang kalimat The future tense : Will, peserta didik dapat memilih kalimat yang tepat berdasarkan gambar.
3,2 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Asking and giving response: will) bertema Membuat Maket Rumah Betawi VI/1 Asking and giving response: will Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat melengkapi dialog dengan kalimat yang tepat mengenai cara pembuatan hasil karya (Procedure Text). PG L3 15
3,3 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Announcing future action using: will) bertema Menarikan Lagu Ondel-Ondel VI/1 Announcing future action using: will Disajikan kalimat rumpang, peserta didik mampu menentukan kata-kata yang tepat untuk kalimat tersebut. PG L2 16
3,5 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Future adverb of time) bertema Membuat Es Selendang Mayang VI/1 Future adverb of time Disajikan dialog sederhana, peserta didik mampu menentukan Future Adverb of Time dengan tepat. PG L1 17
3,6 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Telling one’s future plan) bertema Asal Nama Jalan dan  Kampung di Jakarta VI/1 Telling one’s future plan Disajikan kata acak, peserta didik dapat menyusun menjadi kalimat yang benar PG L3 18
3,7 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (The use of will + need/use) bertema Membuat Batik Betawi VI/1 The use of will + need/use Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan alat yang digunakan dalam membuat batik. PG L1 19
3,8 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (WH-Question in future tense) bertema Permainan Galasin VI/1 WH-Question in future tense Disajikan tabel, peserta didik dapat menganalisis kata tanya yang sesuai dalam kalimat PG L3 20
3,9 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Past verb) bertema Permainan Keripik Jengkol VI/2 Past verb Disajikan sebuah kalimat, peserta didik mampu menentukan gambar yang tepat sesuai kalimat tersebut (tampilan gambar objek harus sama). PG L2 21
3,10 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Reguler & Irreguler verb) bertema Jalan Jurus (Jurus 5 dan 6) VI/2 Reguler & Irreguler verb Disajikan dialog rumpang, peserta didik mampu menentukan kata kerja yang tepat untuk dialog tersebut. PG L2 22
3,11 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Expressing feeling in the past using was/were) bertema MRT dan LRT VI/2 Expressing feeling in the past using was/were Disajikan kata-kata acak, peserta didik mampu menyusunnya menjadi sebuah kalimat yang benar. PG L2 23
3,12 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Asking abd giving response about one’s past activity using was/were) bertema Taman Lalu Lintas VI/2 Asking and giving response about one’s past activity using was/were Disajikan dialog, peserta didik dapat menjawab yes/no question dengan tepat. PG L1 24
3,13 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Reporting one’s past activity) bertema Upacara Kematian VI/2 Reporting one’s past activity Disajikan sebuah teks (Reporting one’s past activity) sederhana, peserta didik dapat menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dari teks yang disajikan PG L3 25
3,4 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Adverbs of manner) bertema Tanjidor IV/1 Adverb of Manner Disajikan dialog rumpang sederhana tentang Tanjidor, peserta didik dapat menggunakan adverb of manner pada dialog tersebut dengan tepat ISIAN L1 26
3,12 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Superlative Degree) bertema Wisata Sejarah di Jakarta IV/2 Superlative Degree Disajikan gambar bangunan sejarah di Jakarta, peserta didik dapat menentukan bangunan tertinggi dengan tepat ISIAN L2 27
3,4 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Present Tense: prefer…to…) bertema Gambang Kromong. V/1 Simple Present Tense: Preferences Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat melengkapinya dengan kata kerja yang tepat. ISIAN L1 28
3,7 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Present tense: shapes and colors) bertema Menggambar Motif Batik Betawi. V/1 The Simple Present Tense: Shapes and Colors Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat melengkapi dialog dengan kata yang tepat mengenai shapes and colors berdasarkan gambar. ISIAN L2 29
3,2 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (present continuous tense:parts of body) bertema Jalan Jurus (jurus 3 dan 4). V/2 The Present Continuous Tense: parts of body Disajikan kalimat rumpang mengenai (parts of body), peserta didik dapat melengkapi kalimat tersebut dengan benar. ISIAN L2 30
3,4 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (To be going to – will) bertema Palang Pintu VI/1 To be going to – Will Disajikan dialog rumpang sederhana, peserta didik mampu menentukan (To be going to- will) yang tepat pada dialog tersebut. ISIAN L2 31
3,5 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Future adverb of time) bertema Membuat Es Selendang Mayang VI/1 Future adverb of time Disajikan kalimat rumpang mengenai (Future Adverb of Time), peserta didik dapat melengkapi kalimat tersebut dengan benar ISIAN L2 32
3,8 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (WH-Question in future tense) bertema Permainan Galasin VI/1 WH-Question in future tense Disajikan sebuah dialog singkat rumpang, peserta didik mampu melengkapi dialog tersebut dengan WH-Question. ISIAN L3 33
3,9 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Past verb) bertema Permainan Keripik Jengkol VI/2 Past verb Disajikan kalimat rumpang, peserta didik mampu melengkapinya dengan kata kerja yang benar. ISIAN L2 34
3,14 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Adverb of time in past tense) bertema Pusat Perbelanjaan VI/2 Adverb of time in past tense Disajikan sebuah dialog rumpang, peserta didik mampu melengkapi bagian rumpang tersebut dengan Adverb of time yang benar ISIAN L2 35
3,2 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Procedure Text) bertema Membuat Boneka ondel – ondel IV/1 Procedure Text Disajikan sebuah kalimat tentang langkah – langkah cara membuat boneka ondel – ondel secara acak, peserta didik dapat menentukan susunan langkah- langkahnya dengan tepat. URAIAN L2 36
3,5 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Comparing tense: family tree, present continuous tense) bertema Upacara Nginjek Tanah. V/2 The Present Continuous Tense: Family Tree Disajikan sebuah teks sederhana tentang sebuah keluarga, peserta didik mampu menggambarkan family tree sesuai teks. URAIAN L2 37
3,8 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (WH-Question in future tense) bertema Permainan Galasin VI/1 WH-Question in future tense Disajikan kata-kata acak, siswa dapat menyusunnya menjadi sebuah kalimat yang benar URAIAN L2 38
3,14 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Adverb of time in past tense) bertema Pusat Perbelanjaan VI/2 Adverb of time in past tense Disajikan sebuah paragraf singkat, siswa dapat menghitung jumlah uang yang harus dibayarkan untuk membeli barang sesuai dengan paragraf tersebut. URAIAN L2 39
3,14 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Adverb of time in past tense) bertema Pusat Perbelanjaan VI/2 Adverb of time in past tense Disajikan kalimat acak, peserta didik mampu menyusun kembali menjadi dialog yang benar. URAIAN L3 40
No. KD Kompetensi Dasar Kls/ Smtr Materi Level Kognitif Bentuk Soal Indikator Soal Nomor Soal
3,2 Memahami kesesuaian hari dengan aktivitas yang biasa dilakukan di tempat tersebut IV/2 اَلْاَيَّامُ  (Nama – nama hari) L1 PG Disajikan kalimat  siswa dapat menyebutkan  kalimat bahasa Arab dari materi nama-nama hari 1 s/d 6
3,3 Memahami aktivitas liburan V/2 Nama – nama hewan (hal 104) L1 PG Disajikan gambar  siswa dapat menyebutkan  kalimat bahasa Arab dari materi nama-nama hewan 7 s/d 10
3,4 Memahami aktivitas yang biasa dilakukan di tempat tersebut VI/2  دَرْسُ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ L1 PG Disajikan kalimat bahasa Arab siswa dapat menyebutkan arti  kalimat bahasa Arab dari materi دَرْسُ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ 11 s/d 19
3,4 Memahami aktivitas yang biasa dilakukan di tempat tersebut VI/2  فِيْ  الْبَيْتِ L1 PG Disajikan kalimat bahasa Arab siswa dapat menyebutkan arti  kalimat bahasa Arab dari materi فِيْ  الْبَيْتِ 20 s/d 30
3,5 Memahami kesesuaian waktu dengan aktivitas yang biasa dilakukan di tempat tersebut VI/2 كَمْ السَّاعَةُ الْآنَ ؟ (hal 87) L1 Isian Disajikan gambar jam  siswa dapat menuliskan  kalimat bahasa Arab dari materi كَمْ السَّاعَةُ الْآنَ ؟ (hal 87) 31 s/d 35
3,5 Memahami kesesuaian waktu dengan aktivitas yang biasa dilakukan di tempat tersebut VI/2 Materi (hal 75 dan 86) L3 Uraian Disajikan kalimat bahasa Arab siswa dapat menyebutkan arti kalimat bahasa Arab dari materi (hal 75 dan 86) 36 s/d 40
 
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif Indikator Soal No. Soal
1 3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah  dan Q.S. al-Ikhlas I Q.S. al-Ikhlas    Penalaran (Level 3) Disajikan satu ayat Q.S. al-Ikhlas, peserta didik dapat menyimpulkan pesan pokok ayat tersebut dengan benar 1
2 3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr II Q.S. an-Nas Penalaran (Level 3) Disajikan satu ayat Q.S. an-Nas, peserta didik dapat menyimpulkan pesan pokok ayat tersebut dengan benar 2
3 3.1 Memahami makna Q.S. at-Tin dan Q.S. Mā’ūn  dengan baik dan tartil V Q.S. at-Tin   Aplikasi (Level 2) Disajian deskripsi tentang hukum bacaan Alif Lam Syamsiyah, peserta didik dapat menentukan dari salah satu ayat  Q.S. at-Tin yang memuat hukum tersebut   3
4 3.1 Memahami makna Q.S. at-Tin dan Q.S. Mā’ūn  dengan baik dan tartil Q.S. al-Mā’ūn   Penalaran (Level 3) Disajikan tabel ayat dan arti Q.S. al-Maun peserta didik dapat memadukan ayat dan arti 4
5 3.4 Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ III Al-Asmau al-Husna: al-‘Alim Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1) Disajikan narasi tentang makna al-Asmau al-Husna, peserta didik dapat menentukan makna al-Asmaul al-Husna: al ’alim 5
6 3.3 Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Basir, al-‘Adl, dan al-‘Azim IV Al-Asmau al-Husna: al-basyir Penalaran (Level 3) Disajikan beberapa pernyataan makna Al-Asmau al-Husna, peserta didik dapat memilih makna al-Asmau al-Husna: al-Basyir 6
7 3.3 Memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi V Nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi Aplikasi (Level 2) Disajikan beberapa nama-nama Rasul,peserta didik dapat menentukan Rasul yang termasuk Ulul ‘Azmi 7
8 3.2 Memahami makna al-Asmau al- Husna: as-Samad, al-Muqtadir, al-Muqaddim, dan al-Baqi VI Al-Asmau al- Husna: al-Muqtadir Aplikasi (Level 2) Disajikan beberapa pernyataan,peserta didik dapat menunjukkan penerapan makna al-Asmau al-husna: al-Muqtadir 8
9   3.10 Memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari   IV   Perilaku amanah Aplikasi (Level 2) Disajikan deskripsi tentang perilaku amanah,  peserta didik dapat mengimplementasikan perilaku amanah dalam kehidupan sehari hari 9
10 3.12 Memahami manfaat gemar membaca IV Manfaat gemar membaca Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1) Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat orang yang gemar membaca 10
11 3.6 Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar IV Sikap santun Penalaran (Level 3) Disajikan beberapa perilaku seseorang, peserta didik dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan sikap santun 11
12 3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari IV Perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari Aplikasi (Level 2) Disajikan salah satu contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur dengan benar. 12
13 3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun VI Sikap toleran atau Sikap simpatik terhadap sesama Penalaran (Level 3) Disajikan narasi tentang sikap toleransi, peserta didik dapat mengidentifikasi sikap toleransi antar umat beragama 13
14 3.11 Memahami tata cara bersuci II Tata cara bersuci Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1) Disajikan beberapa ketentuan wudu, peserta didik menentukan urutan wudu dengan benar 14
15 3.10 Memahami tata cara salat dan bacaannya II Tata cara salat dan bacaannya Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1) Disajikan tabel gambar gerakan atau ketentuan salat dan keterangannya, peserta didik  menghubungkan tabel tersebut dengan benar 15
16 3.9 Memahami makna zikir dan doa setelah salat III Zikir dan doa setelah salat Penalaran (Level 3) Disajikan narasi tentang zikir, peserta didik dapat menentukan lafaz zikir yang sesuai dengan narasi tersebut 16
17 3.14 Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syariat Islam IV Tata cara bersuci dari hadas kecil Aplikasi (Level 2) Disajikan beberapa pernyataan tentang tata cara bersuci, peserta didik dapat menentukan tata cara bersuci dari hadas kecil 17
18 3.10 Memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia V Hikmah puasa Ramadan Penalaran (Level 3) Disajikan beberapa pernyataan perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan hikmah puasa Ramadhan dengan benar. 18
19 3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s. I Kisah keteladanan Nabi Adam a.s. Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1) Disajikan kisah singkat perjuangan  Nabi Adam a.s. peserta didik menentukan sikap keteladanan Nabi Adam a.s. 19
20 3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. III Kisah keteladan an Nabi Ibrahim a.s.  dan Nabi Ismail a.s. Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1) Disajikan pernyataan tentang kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s., peserta didik menunjukkan sikap keteladanan tersebut. 20
21 3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s. IV Kisah keteladan an Nabi Ayyub a.s. Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1) Disajikan pernyataan tentang kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., peserta didik menunjukkan sikap keteladanan tersebut 21
22 3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad  saw. VI Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. Penalaran (Level 3) Disajikan narasi  tentang kisah keteladanan  Nabi Muhammad  saw., peserta  didik dapat menemukan keteladanannya sesuai dengan narasi tersebut. 22
23 3.11 Memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an V Salat tarawih Aplikasi (Level 2) Disajikan deskripsi tentang jumlah rakaat salat tarawih, peserta dapat menentukan sikap yang benar dalam menyikapi perbedaan jumlah rakaat tersebut 23
24 3.10 Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah III Hikmah ibadah salat Penalaran (Level 3) Disajikan beberapa hikmah ibadah, peserta didik dapat menentukan hikmah ibadah salat. 24
25 3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun VI Sikap toleran atau Sikap simpatik terhadap sesama Penalaran (Level 3) Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan manfaat sikap toleransi 25
26 3.5 Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan III Perilaku ikhlas   Aplikasi (Level 2) Disajikan deskripsi tentang perilaku ikhlas,  peserta didik dapat mengimplementasikan perilaku ikhlas dalam kehidupan sehari hari. 26
27 3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw. VI Kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muham mad saw. Penalaran (Level 3) Disajikan narasi  tentang kisah keteladanan  salah satu sahabat Nabi Muhammad  saw., peserta  didik dapat menemukan keteladanannya sesuai dengan narasi tersebut 27
28 3.4 Memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar IV Iman kepada malaikat Allah Penalaran (Level 3) Disajikan narasi tentang tugas malaikat, peserta didik mampu menentukan nama malaikat yang sesuai dengan tugasnya. 28
29 3.4 Memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman V Iman kepada kitab Allah Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1) Disajikan tabel tentang nama Rasul dan kitab sucinya, peserta didik mampu menentukan nama rasulnya yang sesuai dengan kitab sucinya 29
30 3.4 Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia IV Iman kepada qada dan qadar Aplikasi (Level 2) Disajikan deskripsi tentang perilaku iktiar dan ikhlas terhadap ketentuan Allah Swt  peserta didik dapat mengimplementasikan perilaku ikhtiar dan ikhlas dalam kehidupan sehari hari 30
31 3.1 Memahami makna Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar VI Q.S. al-Kafirun Q.S. al-Hujurat/49:12-13   Aplikasi (Level 2) Disajikan Pengamalan dari Q.S. al-Kafirun, peserta didik dapat menentukan perilaku yang sesuai. 31
32 3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia VI Iman kepada hari akhir Penalaran (Level 3) Disajikan beberapa pernyataan tentang hikmah keimanan, peserta didik dapat menentukan hikmah beriman kepada hari akhir dengan benar 32
33 3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua dan guru V Patuh kepada orangtua Aplikasi (Level 2) Disajikan deskripsi tentang jasa orang tua, guru, atau anggota keluarga, peserta didik dapat mampu menerapkan perilaku terpuji dengan benar.   33
34 3.11 Memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an V Salat tarawih Aplikasi (Level 2) Disajikan deskripsi tentang keutamaan di bulan ramadan, peserta dapat menentukan pelaksanaan salat tarawih dengan benar . 34
35 3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. V Kisah keteladan an Nabi Dawud a.s. Aplikasi (Level 2) Disajikan narasi tentang kisah Nabi Daud as siswa dapat menunjukan keteladanan Nabi Daud as yang dilakukan selama hidupnya. 35
36 3.1 Memahami makna Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar III Q.S. an-Nasr Aplikasi (Level 2) Disajikan narasi tentang kandungan Q.S. an-Nasr, peserta didik dapat menyebutkan perilaku yang sesuai dengan pengamalan Q.S. an-Nasr 36
37 3.4 Memahami hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat II Perilaku hidup bersih dan sehat Aplikasi (Level 2) Disajikan narasi tentang hidup bersih dan sehat, peserta  didik dapat membuat contoh perilaku hidup bersih dan sehat 37
38 3.7 Memahami makna saling menghargai sesama manusia V Perilaku saling menghargai sesama manusia Penalaran (Level 3) Disajikan deskripsi kegiatan sehari-hari, peserta didik dapat menguraikan perilaku saling menghargai kepada sesama manusia dengan benar. 38
39 3.7 Memahami hikmah zakat, infak, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam VI Infak Penalaran (Level 3) Disajikan deskripsi tentang zakat infaq dan sedekah, peserta dapat menjelaskan manfaat infak dengan benar 39
40 3.17 Memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an V Kisah keteladanan Luqman Penalaran (Level 3) Disajikan gambar keteladanan Lukman siswa dapat menentukan bentuk nasihat yang di berikan oleh Lukman kepada anak-anaknya. 40
 
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal Bentuk Soal Level Nomor Soal
1 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. IV Gagasan pokok dan gagasan pendukung Disajikan teks non sastra, peserta didik dapat menentukan gagasan pokok dari salah satu paragraf. PG L2/C3 1
2 3.2 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan. Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara Disajikan teks wawancara dengan seorang tokoh yang dirumpangkan, peserta didik dapat: ●  Melengkapi bagian rumpang dengan kalimat yang tepat. PG L3/C4 2
●  Menyimpulkan informasi tentang isi teks wawancara. PG L3/C5 3
3 3.3 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. Menggali isi dan amanat puisi Disajikan puisi, peserta didik dapat: ●  Menemukan isi puisi dengan tepat. PG L2/C3 4
●  Menentukan amanat dari puisi. PG L2/C3 5
4 3.4 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi. Isi teks non fiksi Disajikan teks wacana  nonsastra, peserta didik menyimpulkan isi teks wacana dengan tepat. UT L3/C5 37
5 3.5 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. Menemukan tokoh teks fiksi Disajikan teks fiksi, peserta didik dapat: ●    menyimpulkan keteladanan seorang tokoh dari cerita fiksi tersebut. PG L3/C5 6
Dsiajikan teks fiksi, peserta didik dapat: ●  Memprediksi kejadian berdasarkan isi teks. UT L3/C6 40
6 3.1 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. V Menemukan kalimat tanya dari teks informasi Disajikan teks informasi, peserta didik dapat: ●  Menentukan kalimat tanya yang tepat berdasarkan aspek “apa”. PG L3/C4 7
●   Menguraikan kalimat tanya yang tepat berdasarkan aspek “siapa”. PG L3/C4 8
●  Menentukan kalimat tanya yang tepat berdasarkan aspek “mengapa”. PG L3/C4 9
Disajikan paragraf nonsastra, peserta didik dapat membuat pertanyaan sesuai isi paragraf. UT L3/C6 36
7 3.2 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik. Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) Disajikan teks penjelasan (eksplanasi), peserta didik dapat menyimpulkan isi teks. PG L3/C5 10
8 3.3  Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak/elektronik. Informasi dari iklan Disajikan sebuah iklan layanan masyarakat, peserta didik dapat memilih kalimat iklan yang tepat. PG L3/C4 11
Melengkapi kalimat iklan Disajikan gambar iklan layanan masyarakat, peserta didik dapat membuat kalimat iklan dengan tepat. IS L3/C6 35
9 3.4 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. Menggali isi dan amanat pantun Disajikan sebuah pantun, peserta didik dapat: ●  Menyimpulkan pesan yang terkandung di dalamnya. PG L3/C5 12
●  Menganalisis makna kata yang bergaris bawah. PG L3/C4 13
10 3.5 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.). Kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan Disajikan surat undangan ulang tahun, peserta didik dapat: ●  Menentukan ejaan yang tepat dalam menuliskan hari dan tanggal. PG L2/C3 14
●  Menelaah ejaan yang salah pada surat undangan. PG L3/C4 15
10 3.5 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.). V Kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan Disajikan kalimat dengan menggunakan ejaan yang salah, peserta didik dapat menemukan kesalahan penulisan ejaan dari kalimat tersebut. IS L2/C3 34
Disajikan undangan yang di dalamnya terdapat ejaan yang salah, peserta didik dapat mengevaluasi  dengan huruf kapital yang tepat. UT L3/C5 38
11 3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca. . VI Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan Disajikan teks laporan hasil pengamatan, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks laporan dengan tepat. PG L3/C5 16
Menyusun teks laporan yang padu Disajikan susunan teks laporan acak, peserta didik dapat menyusun menjadi sebuah laporan yang padu. UT L3/C6 39
12 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca. Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah Disajikan teks nonsastra yang bertema kesehatan (covid 19), peserta didik dapat: ●  Menguraikan informasi yang tersurat dari teks dengan tepat. PG L3/C4 17
●  Memilih kalimat utama/penjelas dengan tepat. PG L3/C4 18
●  Menentukan antonim/sinonim dari kata yang terdapat dalam teks dengan tepat. PG L2/C3 19
●  Menentukan makna kata/istilah yang terdapat pada teks dengan tepat. PG L2/C3 20
Memperbaiki istilah/kata yang kurang tepat Disajikan kalimat yang di dalamnya terdapat penggunaan istilah/kata yang salah, peserta didik dapat mengevaluasi dengan kata/istilah yang tepat. IS L3/C5 33
13 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Menggali isi teks pidato Diisajikan penggalan teks pidato, peserta didik dapat: ●  Menyimpulkan isi teks pidato dengan tepat. PG L3/C5 21
●  Menentukan tema teks pidato dengan tepat. PG L2/C3 22
Disajikan penggalan pidato yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi bagian yang belum lengkap dengan kalimat yang  tepat. IS L3/C6 32
Disajikan beberapa kalimat pembuka teks pidato, peserta didik dapat memilih kalimat pembuka teks pidato dengan tepat. PG L3/C4 23
14 3.4 Membandingkan karakteristik teks puisi dan teks prosa. Membandingkan karakteristik teks puisi dan teks prosa Disajikan tabel teks puisi dan prosa, peserta didik dapat membandingkan karakteristik dari teks puisi dan teks prosa. PG L3/C5 24
15 3.5 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.). Petunjuk dan isi teks formulir Disajikan kalimat petunjuk secara acak, peserta didik dapat menyusun petunjuk yang diinginkan dengan tepat. PG L3/C6 25
Disajikan kalimat petunjuk rumpang, peserta didik dapat melengkapi petunjuk yang masih rumpang dengan tepat. IS L2/C3 26
Disajikan beberapa gambar jenis formulir peserta didik dapat memilih jenis formulir yang digunakan dalam pengiriman uang ke Bank. IS L3/C4 27
Disajikan daftar riwayat hidup, peserta didik dapat melengkapi bagian isian yang kosong secara tepat. IS L3/C6 31
16 3.6 Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi. Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi Disajikan teks cerita fiksi peserta didik dapat: ●  Menentukan konflik dalam cerita dengan tepat. IS L2/C3 28
●  Menyimpulkan amanat dalam cerita dengan tepat. IS L3/C5 29
●  Menelaah makna kata/kalimat dalam cerita dengan tepat. IS L3/C4 30
 
NO Kompetensi Yang diujikan Materi Level Kognitif Indikator Bentuk Soal Nomor Soal
1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar/bola kecil sederhana dan atau tradisional*. Variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar L3 Disajikan gambar peserta didik dapat menganalisis gerakan yang dilakukan pada permainan bola voli PG 1
2 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar/bola kecil sederhana dan atau tradisional Variasi gerak dasar bola voli L1 Diberikan pernyataan peserta didik dapat menyebutkan salah satu teknik dasar dalam permainan bola voli dengan benar. IS 26
3 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional Variasi gerak dasar dalam permainan bola basket L1 Disajikan pernyataan peserta didik mampu memahami salah satu teknik dasar dalam permainan bola basket. IS 31
4 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan MA manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar/ bola kecil sederhana dan atau tradisional Variasi gerak dasar dalam permainan bola basket L2 Disajikan narasi peserta didik menganalisis gerak manipulatif dalam permainan basket PG 2
5 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar/bola kecil sederhana dan atau tradisional Variasi dan kombinasi gerak dasar permainan kasti L3 Disajikan narasi peserta didik dapat mengklasifikasikan olahraga permainan kasti IS 32
6 Memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional Variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dalam olahraga atletik L2 Disajikan cerita peserta didik dapat menjelaskan cara memasuki garis finish pada saat lari cepat atau sprint PG 3
7 Memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional Variasi gerak dasar dalam sikap start lari dalam olahraga atletik L3 Disajikan gambar peserta didik dapat menganalisis gerakan sikap strart pada gerakan lari jarak pendek dengan benar. IS 27
8 Memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional Variasi gerak dasar lompat dalam olahraga atletik L2 Disajikan narasi peserta didik dapat menentukan kaki yang digunakan untuk menolak pada lompat jauh agar mendapat hasil lompatan yang terjauh. PG 4
9 Memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional Variasi gerak dasar lompat dalam olahraga atletik L1 Disajikan narasi peserta didik dapat menyebutkan 4 macam tahapan dalam lompat jauh. URAIAN 36
10 Menerapkan gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri** Variasi gerak dasar tendangan  dalam seni beladiri pencak silat L3 Disajikan narasi peserta didik dapat menganalisis gerakan tendangan gajul pada pencak silat. PG 14
11 Memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal kebugaran jasmani melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, Bentuk-bentuk latihan Kebugaran Jasmani; daya tahan, kekuatan, kecepatan, kelincahan L3 Disajikan narasi peserta didik dapat menganalisis bentuk latihan kekuatan otot. IS 28
12 Memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal Unsur – unsur kebugaran jasmani L3 Disajikan narasi peserta didik dapat menganalisis hgerakan push up pada kebugaran jasmani PG 8
13 Memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal Klasifikasi kebugaran jasmani L3 Disajikan narasai peserta didik mampu mengklasifikasi salah satu bentuk latihan kebugaran jasmani IS 33
14 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional* Kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil L2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan cara memukul bola melambung dalam permainan kasti. PG 6
15 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional* Gerak dasar lokomotor, nonlokomotor dan manipulatif dalam permainan bola kecil L3 Disajikan narasi, peserta didik mampu menganalisis gerak dasar nonlokomotor dalam permainan kasti. PG 7
16 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional* Gerak dasar lokomotor, nonlokomotor dan manipulatif dalam permainan bola kecil L1 Disajikan pernyataan peserta didik dapat menentukan jumlah pemain permainan kasti IS 34
17 Memahami kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga        yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional Kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dalam olahraga atletik L1 Disajikan narasi gerakan berlari peserta didik dapat menjelaskan bagian kaki yang digunakan untuk mendarat ketika melakukan gerakan lari cepat. PG 9
18 Menerapkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri** Variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor dalam seni beladiri pencak silat L1 Disajikan narasi peserta didik mampu mengelaskan pengertian serangan dalam pencak silat dengan baik Uraian 37
19 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional Variasi gerak dasar permainan sepak bola L2 Disajikan gambar teknik menendang dalam sepakbola peserta didik dapat menyebutkan gerakan menendang dalam permainan sepakbola dengan benar. PG 10
20 Memahami variasi dan kombinasi gerakdasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri** Variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif dalam seni beladiri pencak silat L2 Disajikan narasi peserta didik dapat menganalisis gerakan pukulan pada pencak silat. PG 11
21 Memahami variasi dan kombinasi gerakdasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri** Variasi dan kombinasi sikap dasar  dalam seni beladiri pencak silat L2 Disajikan narasi peserta didik dapat menentukan sikap tubuh ketika melakukan gerakan sikap kuda – kuda  dalam pencak silat PG 15
22 Memahami variasi dan kombinasi gerakdasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri** Sejarah olahraga pencak silat L1 Disajikan pernyataan peserta didik dapat menjelaskan asal usul olahraga pencak silat IS 30
23 Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai) Latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana L2 Disajikan tabel peserta didik mampu menilai tingkat kebugaran jasmani seseorang. PG 16
24 Memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal Komponen kebugaran jasmani L2 Disajikan pernyataan peserta didik dapat menyebutkan 4 komponen kebugaran jasmani URAIAN 38
25 Menerapkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,  keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat Pola gerak dominan putaran dalam senam lantai L1 Disajikan tabel peserta didik dapat menjelaskan urutan dalam melakukan gerakan guling ke depan. PG 5
26 Menerapkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,  keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat Pola gerak dominan bertumpu, menggantung, ayunan dan mendarat L3 Disajikan gambar pernyataan tentang palang tunggal peserta didik dapat menganalisis pola gerak dominan yang dilakukan pada gambar tersebut. IS 29
27 Menerapkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,  keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat Gerak dominan mengguling pada senam lantai L3 Disajikan sebuah pernyataan peserta didik dapat menganalisis kesalahan prosedur yang sering dilakukan pada saat melakukan guling ke depan. PG 24
28 Menerapkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama Variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan dalam senam irama L3 Disajikan pernyataan tentang variasi gerak ayunan lengan peserta didik dapat menganalisis variasi gerak ayunan lengan dalam senam irama. PG 17
29 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari- hari Jenis-jenis cedera dan cara penanggulangannya secara sederhana L2 Disajikan pernyataan peserta didik dapat menentukan langkah penanganan cedera dengan menerapkan metode RICE. PG 18
30 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari- hari Teknik penanganan cedera L1 Disajikan pernyataan peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah penanganan cedera menggunakan metode RICE URAIAN 39
31 Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda) Perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari L2 Disajikan pernyataan peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku terpuji terhadap orang yang lebih tua. PG 19
32 Memahami kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar senam Kombinasi pola gerak dominan dalam senam lantai (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) L1 Disajikan gambar, peserta didik dapat memilih gambar yang tepat bentuk latihan keseimbangan dinamis. PG 20
33 Memahami kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar senam Variasi gerak dasar dalam senam lantai L1 Disajikan gambar peserta didik dapat menyebutkan gerakan keseimbangan pada senam lantai yang bertumpu dengan kedua tangan dan kaki IS 35
34 Memahami konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular Pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular L1 Disajikan pernyataan perserta didik dapat menjelaskan gejala-gejala penyakit COVID-19 PG 22
35 Memahami konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular Penyakit menular dan tidak menular L1 Disajikan tabel peserta didik dapat menentukan jenis penyakit tidak menular dengan benar. PG 23
36 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi Pemeliharaan Kebersihan alat reproduksi L3 Disajikan pernyataan peserta didik dapat menyimpulkan manfaat memelihara kesehatan alat reproduksi PG 25
37 Memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh Bahaya merokok, minuman keras, narkotika dan NAPZA L1 Disajikan pernyataan peserta didik dapat menjelaskan pengertian  dari NAPZA URAIAN 40
38 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama Variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan dalam senam irama L1 Disajikan narasi pada gerak berirama peserta didik dapat menjelaskan tahapan melangkah dalam senam irama. . PG 12
39 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama Variasi gerak ayunan lengan L1 Disajikan narasi peserta didik dapat menjelaskan variasi gerak ayunan pada gerak berirama PG 13
40 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama Gerak ritmik / gerak berirama L2 Disajikan tabel peserta didik dapat menentukan jenis senam irama dengan benar. PG 21
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Bentuk soal Level Kognitif No soal
A. Makhluk Hidup dan Lingkungannya
1 3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup. 4 Siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup Disajikan gambar tahapan metamorfosis, peserta didik dapat mengurutkan dengan tepat. ISIAN L2 26
2 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring- jaring makanan di lingkungan sekitar. 5 Hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring Disajikan  gambar  jaring-jaring  makanan, peserta didik dapat menentukan beberapa rantai makanan yang terjadi. URAIAN L3 36
Disajikan  tabel  nama  beberapa  hewan, peserta      didik      dapat      mengurutkan ekosistem yang sesuai. ISIAN L4 27
3 3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan. 6 Cara perkembangbiakkan tumbuhan dan hewan. Disajikan dua gambar tumbuhan, peserta didik dapat membandingkan cara perkembangbiakkan keduanya PILIHAN GANDA L3 1
Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan pada gambar. ISIAN L1 28
Disajikan tabel nama-nama hewan, peserta didik dapat mengelompokkan hewan yang cara perkembangbiakannya sama PILIHAN GANDA L2 2
Disajikan   gambar   bunga,   siswa   dapat menentukan      bagian      bunga      yang berfungsi sebagai alat kelamin jantan. ISIAN L2 29
Peserta      didik      dapat      menjelaskan kelebihan  salah  satu  cara  perkembang- biakan vegetatif buatan tumbuhan. PILIHAN GANDA L2 3
4 3.3 Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan 6 Cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. Disajikan ilustrasi perubahan kondisi suatu lingkungan (cuaca/musim) disertai kalimat pernyataan terkait cara penyesuaian diri makhluk hidup, peserta didik dapat menilai kebenaran alasan yang sesuai dengan cara penyesuaian diri terhadap lingkungannya PILIHAN GANDA L3 4
Disajikan dua gambar tumbuhan peserta didik dapat mengemukakan cara penyesuaian diri yang sama dari kedua hewan/tumbuhan tersebut PILIHAN GANDA L2 5
Disajikan gambar bagian tubuh hewan/tumbuhan peserta, didik dapat mengemukakan cara menyesuaikan diri hewan/tumbuhan berdasarkan bagian tubuhnya URAIAN L2 37
B. Struktur dan Fungsi Makhluk Hidup
5 3.1 Menghubungkan antara bentuk dan fungsi tubuh pada hewan dan tumbuhan. 4 Hubungan antara bentuk dan  fungsi  tubuh  pada hewan dan tumbuhan Disajikan gambar tumbuhan, peserta didik dapat menyimpulkan tempat hidup dan hubungan bentuk dengan caranya beradaptasinya. URAIAN L3 38
Disajikan gambar hewan, peserta didik dapat menghubungkan bentuk bagian tubuh hewan dengan fungsinya. PILIHAN GANDA L3 6
6 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia. 5 Alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia. Disajikan tabel gambar hewan dan nama alat geraknya, peserta didik dapat memasangkan jenis hewan dan alat geraknya PILIHAN GANDA L1 7
Disajikan  gambar  hewan,  peserta  didik dapat  mengemukakan fungsi alat gerak pada hewan tersebut. PILIHAN GANDA L2 8
7 3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia. 5 Organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia. Disajikan gambar bagian organ pernapasan manusia, peserta didik dapat mengemukakan proses pernapasan yang terjadi PILIHAN GANDA L2 9
Disajikan permasalahan terkait gangguan pernapasan pada manusia, peserta didik dapat merinci upaya pemeliharaan organ pernapasan. PILIHAN GANDA L3 10
8 3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia. 5 Organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia. Peserta didik dapat menjelaskan proses pencernaan yang terjadi pada bagian yang ditunjuk oleh gambar PILIHAN GANDA L1 11
9 3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia 5 Organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia. Disajikan ilustrasi tentang gangguan kesehatan yang diderita seorang anak, siswa dapat mendiagnosis jenis penyakit yang diderita. ISIAN L3 30
Disajikan gambar organ peredaran darah, peserta didik dapat menentukan nama organ peredaran darah dan fungsinya. PILIHAN GANDA L2 12
Disajikan gambar peredaran darah, siswa dapat mengurutkan sistem peredaran darah besar pada manusia. ISIAN L2 31
10 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi. 6 Ciri pubertas pada laki-laki dan   perempuan   dengan kesehatan reproduksi. Disajikan beberapa ciri pubertas, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri pubertas Pada perempuan PILIHAN GANDA L2 13
Disajikan tabel ciri pubertas dan tabel cara menjaga kesehatan, peserta didik dapat menghubungkan ciri pubertas dengan cara menjaga kesehatan yang tepat PILIHAN GANDA L3 14
C. Energi dan Perubahannya
11 3.3 Menghubungkan jenis gaya (otot, gravitasi, gesek, listrik, dan magnet) dan gerak serta pengaruhnya pada peristiwa di lingkungan sekitar. 4 Jenis gaya (otot, gravitasi, gesek, listrik, dan magnet) dan gerak serta pengaruhnya pada peristiwa di lingkungan sekitar. Disajikan gambar aktivitas manusia, peserta didik dapat menentukan jenis gaya yang digunakan. PILIHAN GANDA L2 15
12 3.4 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. 4 Berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. Disajikan gambar alat elektronik, peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan energi yang terjadi saat peralatan tersebut digunakan. PILIHAN GANDA L1 16
13 3.5 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. 4 Sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. Disajikan gambar percobaan salah satu sifat bunyi, peserta didik dapat menentukan penerapan sifat bunyi berkaitan dengan indera pendengaran PILIHAN GANDA L2 17
14 3.6 Menerapkan sifat- sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan. 4 Sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan. Disajikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat cahaya yang dimanfaatkan. ISIAN L2 32
D. Benda dan Sifatnya
15 3.6 Menerapkan konsep perpindahan dan pengaruh kalor dalam kehidupan sehari-hari. 5 Konsep perpindahan dan pengaruh kalor dalam kehidupan sehari-hari. Disajikan gambar percobaan disertai data hasil percobaan terkait perubahan wujud, peserta didik dapat menghubungkan pengaruh perpindahan kalor terhadap perubahan wujud benda yang terjadi PILIHAN GANDA L2 18
16 3.4 Mengidentifikasi sifat- sifat magnet dalam kehidupan sehari- hari. 6 Sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari. Disajikan gambar percobaan magnet, peserta didik dapat menyimpulkan sifat magnet yang dibuktikan PILIHAN GANDA L1 19
Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan sifat magnet yang sesuai. PILIHAN GANDA L1 20
17 3.5 Mengidentifikasi komponen listrik dan fungsinya serta menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik. 6 Komponen listrik dan fungsinya serta menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik. Disajikan gambar komponen listrik, peserta didik dapat memasangkan nama dan fungsinya. PILIHAN GANDA L1 21
Peserta didik dapat menjelaskan cara menghemat energi listrik PILIHAN GANDA L1 22
Disajikan beberapa gambar pembangkit listrik, peserta didik dapat mengurutkan jenis sumber energi listrik yang digunakan PILIHAN GANDA L1 23
E. Bumi dan Alam Semesta
18 3.7 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. 4 Pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. Disajikan ilustrasi kegiatan manusia, peserta didik dapat mengidentifikasi dampak lingkungan yang ditimbulkan URAIAN L1 39
19 3.7 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup. 5 Siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup. Disajikan ilustrasi ulah manusia yang menyebabkan siklus air terganggu, peserta didik dapat menganalisis tahapan siklus air yang terganggu oleh kegiatan tersebut ISIAN L3 33
20 3.6 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya. 6 Sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya. Disajikan ilustrasi tentang salah satu planet, peserta didik dapat menentukan nama planet yang sesuai. PILIHAN GANDA L2 34
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengelompokkan planet yang termasuk planet dalam PILIHAN GANDA L1 24
21 3.7 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari, revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. 6 Peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari, revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. Disajikan gambar gerhana bulan, peserta didik dapat menentukan letak bulan pada saat gerhana bulan total ISIAN L2 35
Disajikan gambar gerhana matahari, peserta didik dapat menentukan jenis gerhana sesuai gambar PILIHAN GANDA L2 25
Siswa dapat menyebutkan beberapa akibat yang ditimbulkan oleh rotasi bumi URAIAN L1 40
 
Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk soal Level Kognitif No soal
A. BILANGAN
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah Disajikan tabel operasi hitung campuran (penjumlahan dan pengurangan) bilangan cacah (tiga bilangan, Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung campuran yang nilainya paling besar PG L2 1
Disajikan soal cerita bertema kegiatan sosial yang melibatkan operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan cacah (operasi hitung campur), peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran tersebut URAIAN L3 31
3.2 Menjelaskan dan menentukan faktor, faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan, kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. FPB dan KPK Disajikan soal cerita/ilustrasi tentang FPB dari tiga bilangan dua angka, Peserta didik dapat menentukan FPB dari tiga bilangan dan dua  angka PG L2 2
Disajikan soal cerita/ilustrasi tentang KPK, Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran  yang berkaitan dengan KPK PG L3 3
3.1 Menjelaskan pecahan senilai dengan gambar dan model konkret serta berbagai bentuk pecahan (biasa dan campuran) dan hubungan di antaranya. Nilai Pecahan Disajikan gambar berbagai pecahan berbentuk persegi atau lingkaran dengan beberapa bagian diarsir, peserta didik dapat menjodohkan gambar pecahan dengan nilai pecahan dari bagian yang  diarsir tersebut PG L2 4
Disajikan gambar pecahan campuran, Peserta didik dapat mengubah pecahan campuran tersebut menjadi  bilangan pecahan desimal atau persen ISIAN L2 26
3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda. Penjumlahan dan pengurangan pecahan Disajikan tabel beberapa operasi hitung campuran (penjumlahan dan pengurangan), peserta didik dapat menentukan hasil hitung campuran yang benar PG L2 5
3.2 Menjelaskan pecahan desimal dan persen serta melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal serta persen Pecahan desimal, persen, perkalian dan pembagian pecahan Disajikan tabel beberapa operasi hitung campuran (perkalian dan pembagian) bilangan pecahan campuran atau pecahan biasa, Peserta didik dapat menjodohkan operasi hitung dengan hasilnya yang tepat PG L2 6
Disajikan soal cerita tentang berbagai bentuk pecahan (pecahan campuran, pecahan biasa, persen, dan desimal) peserta didik dapat mengurutkan nilai pecahan terbesar ke terkecil atau sebaliknya PG L3 7
Disajikan soal penalaran bertemakan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil hitung berbagai bentuk pecahan, Peserta didik dapat menyelesaikan soal penalaran tersebut URAIAN L3 32
3.3 Menjelaskan skala melalui denah. skala atau perbandingan Disajikan gambar dengan ukuran dan skalanya, peserta didik dapat menentukan ukuran sebenarnya PG L2 8
Disajikan masalah penalaran bertemakan pertanian yang berkaitan dengan perbandingan senilai, Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran  tersebut dengan tepat PG L3 9
3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif menggunakan garis operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat. Operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat Disajikan beberapa operasi hitung campur (penjumlahan dan pengurangan) bilangan bulat (minimal 2 angka), peserta didik dapat menentukan hasil hitung campur tersebut PG L2 10
Disajikan masalah penalaran yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat, Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran tersebut dengan tepat ISIAN L3 27
B. GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3.4 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua Keliling dan luas bangun datar Disajikan masalah penalaran yang berkaitan dengan luas bangun datar (persegi panjang atau persegi), Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran  tersebut dengan tepat PG L3 11
Disajikan gambar gabungan dua bangun datar (setengah lingkaran dan segiempat) dengan ukurannya, peserta didik dapat menentukan luasnya. URAIAN L3 33
Disajikan gambar bangun datar segitiga atau segiempat, peserta didik dapat menentukan kelilingnya PG L2 12
Disajikan masalah penalaran yang berkaitan bangun persegi dan bilangan akar pangkat dua atau pangkat dua, Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran tersebut. PG L2 13
3.4 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok) Jaring – jaring bangun balok dan kubus Disajikan beberapa jaring-jaring bangun ruang, peserta didik dapat menentukan tiga gambar jaring-jaring kubus. PG L2 14
Disajikan sifat-sifat bangun ruang kubus atau balok, peserta didik dapat membuat 3 buah jaring-jaring bangun ruang tersebut URAIAN L3 34
3.3 Menjelaskan unsur- unsur lingkaran (titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tembereng, dan juring) dan taksiran keliling dan luas lingkaran Unsur-unsur, keliling, dan luas lingkaran Disajikan gambar lingkaran (1/2 lingkaran atau ¼ lingkaran) dengan ukurannya, peserta didik dapat menentukan keliling bangun lingkaran. PG L2 16
Disajikan lingkaran dengan unsur-unsurnya, peserta didik dapat menentukan nama unsur-unsur lingkaran yang ditunjuk. PG L2 17
Disajikan masalah penalaran yang berkaitan dengan luas lingkaran, Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran  tersebut. ISIAN L3 28
3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut dan bola serta bangun ruang gabungannya serta luas permukaan dan volume bangun ruang kubus dan balok. Luas permukaan dan volume bangun ruang Disajikan dua buah gambar balok, peserta didik dapat menentukan selisih luas permukaan kedua balok tersebut. PG L2 18
Disajikan masalah penalaran yang berkaitan dengan volume kubus, Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran  tersebut. ISIAN L2 29
Disajikan gambar limas segiempat dengan ukurannya, peserta didik dapat menentukan volumenya. PG L2 19
Disajikan masalah penalaran yang berkaitan dengan volume tabung yang sudah diketahui ¼ atau ½ dari volumenya, Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran  tersebut dengan tepat. PG L3 15
Disajikan gambar dua bangun ruang yang berbeda (kubus dan balok), Peserta didik dapat menghitung volum dari gabungan dua  bangun ruang tersebut PG L2 20
C. DATA DAN STATISTIK
3.6 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk tabel, diagram batang, atau diagram garis. Penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, dan diagram lingkaran Disajikan data berbentuk tabel bertemakan bidang pendidikan, peserta didik dapat menyajikan data tersebut dalam bentuk diagram batang URAIAN L3 35
Disajikan diagram batang/garis bertemakan kegiatan ekonomi, peserta didik dapat menyimpulkan hal-hal yang berkaitan dengan diagram tersebut. PG L3 21
Disajikan diagram lingkaran data pengunjung perpustakan selama 5 hari di sekolah, peserta didik dapat menentukan jumlah atau selisih pengunjung dalam dua hari tertentu PG L2 22
Disajikan diagram garis bertemakan bidang pertanian/peternakan, peserta didik dapat menghitung rata-rata (mean). PG L3 23
3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data. Mean, median, dan modus Disajikan sekumpulan data acak bertemakan bidang kesehatan, peserta didik dapat menentukan modus data tersebut. PG L2 24
Disajikan diagram lingkaran bertemakan kegiatan pariwisata, peserta didik dapat menentukan rata-rata (mean) PG L2 25
Disajikan data dalam bentuk tabel hasil nilai ulangan Matematika, peserta didik dapat menentukan nilai tengah (median) dari data tersebut. ISIAN L2 30
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk soal Level Kognitif No soal
1 Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila Makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila Disajikan tabel tentang simbol dan sila-sila Pancasila, peserta didik dapat menentukan hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dengan PG L2 1
Disajikan ilustrasi tentang bencana alam, peserta didik dapat menentukan simbol Pancasila sesuai dengan sila Pancasila dalam ilustrasi tersebut dengan tepat IS L2 26
2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari Pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Disajikan gambar tentang kegiatan peserta didik di sekolah, peserta didik dapat menentukan jenis kegiatan tentang hak dengan benar. PG L2 2
Disajikan ilustrasi lingkungan, peserta didik dapat menentukan jenis kegiatan tentang kewajiban dengan tepat. PG L2 3
3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari Manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari- hari Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan manfaat keberagaman karakteristik individu dengan tepat. PG L2 4
Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan manfaat keberagaman karakteristik individu dengan tepat. PG L2 5
4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Disajikan gambar tentang rumah adat Indonesia, peserta didik dapat menentukan asal daerah rumah adat tersebut dengan benar. IS L2 27
Disajikan gambar, Peserta didik dapat menentukan 3 kegiatan  yang dapat memperkokoh persatuan dan kesatuan di sekolah dengan benar. UT L2 36
5 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari Disajikan tabel tentang nilai-nilai Pancasila, peserta didik dapat menentukan nilai-nilai yang sesuai sila Pancasila dengan benar PG L2 6
Disajikan pernyataan tentang kegiatan sehari-hari, Peserta didik dapat menentukan nilai yang terkandung dalam sila Pancasila dengan benar PG L2 7
Disajikan pernyataan tentang sikap dalam kehidupan sehari-hari, Peserta didik dapat mengaitkan gambar yang sesuai dengan nilai sila Pancasila dengan benar PG L2 8
6 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari Hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari Disajikan ilustrasi tentang hak, Peserta didik dapat menentukan kegiatan tersebut sebagai hak dengan benar. PG L2 9
Peserta didik dapat menguraikan tentang kewajiban dengan benar IS L3 28
Disajikan ilustrasi menyelesaikan tugas sekolah, peserta didik dapat menentukan kegiatan tersebut sebagai bentuk tanggung jawab dengan tepat. IS L2 29
7 Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat Keberagaman sosial budaya masyarakat Disajikan ilustrasi tentang keberagaman sosial (suku, ras, etnis, agama) di masyarakat, peserta didik dapat mengaitkan pentingya hidup dalam keberagaman di lingkungan masyarakat dengan tepat PG L3 10
Disajikan ilustrasi tentang pertunjukan budaya daerah, peserta didik dapat menentukan perilaku yang mencerminkan keberagaman budaya bangsa Indonesia dengan tepat PG L2 11
Disajikan gambar tentang tari adat Indonesia peserta didik dapat menentukan asal daerah budaya dengan benar. IS L2 30
8 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup Manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup Peserta didik dapat menentukan perilaku persatuan bangsa dalam lingkungan sekolah dengan benar PG L2 12
Peserta didik dapat menjelaskan manfaat nilai persatuan di rumah dengan benar. PG L2 13
Disajikan ilustrasi tentang kehidupan masyarakat yang penuh dengan nilai persatuan dan kesatuan, peserta didik dapat memprediksi 3 manfaat persatuan dan kesatuan yang dirasakan oleh masyarakat tersebut dengan benar UT L3 37
9 Menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari hari Peserta didik dapat menentukan contoh bentuk kegiatan dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila Pancasila dengan tepat PG L2 14
Disajikan ilustrasi kegiatan siswa di sekolah, peserta didik dapat menentukan sila Pancasila sesuai ilustrasi dengan benar. IS L3 31
Disajikan tabel kegiatan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan bunyi pasal sila Pancasila yang sesuai dengan tepat. PG L2 15
Disajikan gambar tentang gotong royong, peserta didik dapat menyimpulkan makna yang sesuai sila Pancasila dengan tepat PG L3 16
Disajikan simbol sila ke 2 Pancasila, Peserta didik dapat menentukan 3 (tiga) contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai gambar dengan benar. UT L2 38
10 Menganalisis pelaksanaan kewajiban,hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknyadalam kehidupan sehari-hari Pelaksanaan kewajiban , hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara dampak dalam kehidupan sehari hari Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan perilaku yang mencerminkan kewajiban sebagai warga negara dengan benar. PG L2 17
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan manfaat  pelaksanaan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari dengan benar PG L2 18
Peserta didik dapat menentukan tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. IS L2 32
Disajikan pernyataan tentang kegiatan sehari- sehari, peserta didik dapat menyimpulkan perilaku yang sesuai dengan hak sebagai warga negara dengan benar. PG L3 19
Disajikan ilustrasi tentang kegiatan upacara, peserta didik dapat memprediksi 3 (tiga) dampak yang terjadi jika pelaksanaan kewajiban tidak dilakukan dengan benar. UT L3 39
11 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Disajikan gambar tentang alat musik Indonesia, peserta didik dapat menentukan asal daerah dengan tepat. IS L2 33
Disajikan ilustrasi tentang keberagaman di bidang sosial/ekonomi peserta didik dapat menentukan 3 (tiga) manfaat dari keberagaman dengan benar. UT L2 40
Disajikan ilustrasi tentang pertunjukan budaya daerah tertentu, peserta didik dapat menyimpulkan sikap yang mencerminkan keberagaman budaya bangsa Indonesia dengan tepat. PG L3 20
Disajikan ilustrasi tentang maraknya budaya dari manca negara, peserta didik dapat memprediksi kejadian terhadap budaya Indonesia jika budaya manca negara tersebut tidak disaring dengan benar. IS L3 34
Peserta didik dapat menentukan dampak positif keberagaman sosial budaya dan ekonomi masyaratkat dengan benar. PG L2 21
12 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari Persatuan dan kesatuan bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dampaknya dalam kehidupan sehari hari Disajikan ilustrasi tentang kondisi masyarakat hidup rukun, peserta didik dapat memprediksikan dampaknya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. PG L3 22
Peserta didik dapat menentukan perilaku yang mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di sekolah dengan benar. PG L2 23
Disajikan naskah teks sumpah pemuda, peserta didik dapat menyimpulkan makna yang terkandung di dalamnya dengan benar. IS L3 35
Peserta didik dapat menentukan manfaat nilai persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan berbangsa dengan benar. PG L2 24
Disajikan pernyataan sikap dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, peserta didik dapat menguraikan persatuan dan kesatuan dengan benar PG L3 25
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk soal Level Kognitif No soal
1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam Disajikan beberapa contoh sumber daya alam, peserta didik dapat mengelompokkan sumber daya alam tersebut berdasarkan kriteria tertentu secara tepat. PG L1 1
Pengaruh kondisi dan karakteristik alam yang berbeda terhadap jenis tumbuhan yang hidup di suatu wilayah Disajikan tabel tentang sebuah wilayah (pantai, dataran rendah, dataran tinggi), peserta didik dapat mengkategorikan jenis tumbuhan yang dapat hidup dengan subur sesuai dengan karakteristik salah satu wilayah tersebut secara tepat. PG L3 2
2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. Tari daerah Disajikan gambar tari daerah, peserta didik dapat menentukan pasangan gambar dan daerah asalnya dengan tepat. PG L1 3
Upacara adat / kebudayaan daerah Disajikan ilustrasi tentang upacara ada suatu daerah, peserta didik dapat menyebutkan tempat asalnya dengan tepat. IS L1 26
Keberagaman Agama di Indonesia Disajikan gambar tempat ibadah, peserta didik dapat mengkategorikan tempat dengan agama yang ada di Indonesia dengan benar. PG L3 4
3 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini. Raja pada zaman hindu, buddha, dan islam Disajikan tabel daftar nama kerajaan, peserta didik dapat menjodohkan nama raja dan kerajaannya dengan tepat. IS L1 27
Peninggalan kerajaan buddha Disajikan gambar candi yang masih ada di Indonesia, peserta didik dapat menentukan  peninggalan kerajaan buddha dengan tepat. IS L1 28
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat memprediksi tindakan merusak benda sejarah IS L3 29
Pengaruh peninggalan Kerajaan Hindu, Buddha, Islam Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis pengaruh peninggalan kerajaan hindu, buddha, dan islam di Indonesia dengan benar. UT L2 36
4 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi. Letak geografis indonesia Disajikan Peta Indonesia, peserta didik dapat mengidentifikasi letak geografis Indonesia dengan tepat. IS L2 30
Manfaat letak strategis Indonesia Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menilai manfaat letak strategis indonesia PG L3 5
Persebaran fauna di Indonesia Disajikan gambar hewan, peserta didik dapat menentukan habitat fauna tersebut dengan benar. PG L1 6
Indonesia sebaga negara maritim dan agraris Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat mengkarakteristikan Indonesia sebagai negara (agraris/atau maritim) secara tepat. PG L2 7
5 Menganalisis bentuk- bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia. Kegiatan ekonomi di dataran rendah Disajikan gambar dataran rendah, peserta didik dapat menyebutkan kegiatan ekonomi di wilayah tersebut dengan benar. IS L1 31
Jenis-jenis kegiatan ekonomi (produksi distribusi konsumsi) Disajikan ilustrasi tentang proses pengolahan suatu makanan dari awal hingga akhir, peserta didik dapat mengkategorikan proses produksi, distribusi, dan konsumsi secara tepat. UT L3 37
Dampak negatif interaksi manusia dengan lingkungan Disajikan gambar penebangan hutan, peserta didik dapat menentukan dampak negatif dari gambar tersebut dengan tepat IS L2 32
6 Mengidentifikasi faktor- faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya. Tujuan bangsa eropa Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menganalisis tujuan bangsa eropa ke Indonesia secara tepat. PG L2 8
Bentuk Penjajahan Belanda Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat memperjelas bentuk penjajahan Belanda di Indonesia dengan tepat. PG L3 9
Perlawanan Bangsa Indonesia Disajikan gambar tokoh pahlawan, peserta didik dapat menjodohkan antara nama pahlawan, dan bentuk perlawanannya dengan benar IS L1 33
Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN. Karakteristik geografis negara ASEAN. Disajikan peta negara ASEAN, peserta didik dapat menentukan nama negara ASEAN yang ditunjukan dalam peta dengan tepat. PG L1 10
Karakteristik negara ASEAN Disajikan gambar patung yang merupakan ciri khas salah satu negara ASEAN, peserta didik dapat menyebutkan nama negara letak patung tersebut dengan tepat. IS L1 34
kehidupan social budaya di negara ASEAN Disajikan 4 pernyataan tentang karakteristik salah satu negara ASEAN (Singapura), peserta didik dapat menunjukkan 2 pernyataan yang berhubungan dengan negara tersebut dengan tepat PG L2 11
Potensi ekonomi negara ASEAN Peserta didik dapat menentukan negara anggota ASEAN penghasil beras terbesar di Asia dengan benar. PG L1 12
Persamaan karakteristik geografis negara ASEAN Peserta didik dapat menentukan salah satu persamaan karakteristik geografis negara— negara ASEAN dengan tepat. PG L2 13
8 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia. Perubahan social budaya dalam rangka modernisasi Disajikan gambar alat komunikasi modern, peserta didik dapat menjelaskan perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat atas ditemukannya alat komunikasi tersebut dengan benar UT L2 38
Kehidupan social budaya masyarakat modern Peserta didik dapat menentukan salah satu ciri masyarakat modern dengan benar. PG L1 14
Tokoh dan Penemuannya Disajikan deskripsi tentang Garret Augustus Morgan, peserta didik dapat menentukan nama alat yang ditemukan oleh tokoh tersebut dengan benar. PG L1 15
Dampak penemuan alat modern Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan dampak positif penemuan alat transportasi modern pada bidang ekonomi secara tepat PG L1 16
Dampak modernisasi bagi masyarakat Disajikan deskripsi tentang modernisasi, peserta didik dapat menjelaskan dampak negatif modernisasi bagi masyarakat dengan benar. PG L2 17
9 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN. Peran Indonesia di ASEAN Disajikan deskripsi tentang ASEAN, Peserta didik dapat menentukan nama tokoh dari Indonesia yang berperan dalam berdirinya ASEAN dengan tepat. PG L1 18
Peran Indonesia di ASEAN Disajikan sebuah dekripsi, Peserta didik dapat menyimpulkan 3 peran  Indonesia di ASEAN dengan tepat. UT L3 39
Bentuk Kerjasama Indonesia dalam bidang Ekonomi Peserta didik dapat menentukan salah satu manfaat MEA bagi Indonesia dengan tepat. PG L1 19
Kerjasama dalam bidang Pendidikan Disajikan ilustrasi tentang pertukaran pelajar , peserta didik dapat menentukan bidang kerjasama yang dilakukan Indonesia sebagai negara ASEAN dengan benar. IS L1 35
Pengertian globalisasi Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari globalisasi dengan tepat. PG L1 20
Dampak globalisasi Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis dampak positif dari globalisasi dalam bidang social budaya dengan tepat. PG L3 21
10 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan,dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. Makna Proklamasi Kemerdekaan Disajikan 5 pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan 3 makna Proklamasi kemerdekaan bagi bangsa Indonesia dengan benar. PG L2 22
Tokoh Proklamasi Disajikan tabel gambar tokoh yang terlibat dalam Proklamasi Kemerdekaan dan perannya, peserta didik dapat menjodohkan dengan tepat. PG L1 23
Upaya Pelajar dalam memaknai Kemerdekaan Disajikan 6 pernyataan, peserta didik dapat memilih 3 pernyataan yang termasuk upaya pelajar dalam memaknai kemerdekaan dengan benar. PG L2 24
Upaya mempertahankan kemerdekaan melalui diplomasi Disajikan ilustrasi tentang upaya diplomasi bangsa Indonesia mempertahankan kemerdekaan, peserta didik dapat menentukan faktor penentu keberhasilan diplomasi tersebut dengan benar. Benar Salah L1 25
Upaya pelajar dalam mempertahankan kemerdekaan Peserta didik dapat memberikan 3 contoh perilaku pelajar dalam upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia. UT L2 40

Semoga kisi-kisi PSS ini dapat menjadi panduan yang bermanfaat bagi para siswa-siswi dalam menghadapi Penilaian Sumatif Sekolah 2023/2024. Kami yakin, dengan persiapan yang baik, semangat belajar, dan dukungan serta do’a dari guru serta orang tua, anak-anak akan mampu meraih prestasi yang gemilang. Tetap semangat, terus belajar, dan berikan yang terbaik! Kami do’akan sukses selalu untuk semua siswa-siswi kelas 6 SD Islam Plus Imam Nawawi dalam Penilaian Sumatif Sekolah 2023/2024.